復(fù)旦榜樣｜獎學(xué)金優(yōu)秀典型：博學(xué)篤志，勇攀學(xué)術(shù)高峰（下）

立足復(fù)旦的土地，仰望百年的星空，一群群優(yōu)秀的復(fù)旦人用努力與堅持書寫自己的求學(xué)歲月，在人生行囊中裝滿收獲與成長。他們或勇攀學(xué)術(shù)高峰，或追尋多彩夢想，或以志愿之舉踐行愛與奉獻，或以家國情懷彰顯青年擔當……

今天，讓我們走近這樣一群優(yōu)秀的復(fù)旦本科生，他們矢志科研，追尋熱愛；他們修身強學(xué)，弘毅致遠；他們在攀登學(xué)術(shù)高峰的路上，探索著未來的無限可能。

謝文軒

物理學(xué)系

高中畢業(yè)于贛州中學(xué)

在物理系學(xué)習(xí)時，謝文軒常常用費曼的一句話：“What I cannot create, I do not understand.”來鞭策自己。

每年物理人節(jié)，物理系都會開展課題組介紹活動，謝文軒通過這個活動對老師的研究方向有了大致的了解，選擇了其中幾個最感興趣的課題組進行輪轉(zhuǎn)，進行更深入的了解。最終，在大三入選物理系“拔尖計劃”后，他選擇物理系張遠波老師作為“拔尖計劃”的導(dǎo)師進行科研實踐。在導(dǎo)師和師兄的幫助下，他為課題組設(shè)計了一套用于構(gòu)建樣品測量電路的儀器。在設(shè)計的過程中，他與導(dǎo)師和師兄有過不少討論，他們的經(jīng)驗和指導(dǎo)給了他很大啟發(fā)，幫助他解決了不少困難。在參與這個項目時，謝文軒真切地看到了在科學(xué)研究中，一個朦朧的想法是如何變得具體、清晰，直到最后落地實現(xiàn)的。這種經(jīng)歷對他而言十分寶貴。

關(guān)于未來，他想起復(fù)旦錄取通知書上的那句話：“一個真實的現(xiàn)在可以開墾出一萬個美麗的未來”，謝文軒會繼續(xù)珍惜本科階段最后的學(xué)習(xí)時光，多與老師和同伴交流，為未來從事物理科研做好充分準備，以求在物理世界探索出更多的可能。

莊 麥

歷史學(xué)系

高中畢業(yè)于寧波效實中學(xué)

今年，莊麥第二次獲評國家獎學(xué)金。也是這一年，莊麥入選了復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系的卓越博士計劃，即將成為一名中國古代史方向的直博生。

莊麥對學(xué)術(shù)一直懷有熱愛。在大一入學(xué)后，她很快就體悟到“對歷史故事的興趣并非是對歷史學(xué)的道路”，并開始接受系統(tǒng)的史學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)專業(yè)史學(xué)素養(yǎng)。同時，莊麥還參加到了任重書院的經(jīng)典研讀班，跟隨仇鹿鳴老師閱讀《三國志》。老師對史料的感知把握，給莊麥留下了深刻的印象。莊麥由此將一天一卷《三國志》作為了自己閱讀的額外指標。大一結(jié)束的時候，讀完了《三國志》，莊麥又改讀《史記》與《左傳》。這些都是過去學(xué)人入手史學(xué)的經(jīng)典典籍，莊麥也認為這是讓自己走近這門厚重的學(xué)問的必經(jīng)之路。史學(xué)名家鄧廣銘先生曾有經(jīng)典的“史學(xué)研究的四把鑰匙”的論述，“四把鑰匙”中的其中一把是目錄之學(xué)，因此，莊麥在二年級上學(xué)期又選修了由中文系開設(shè)的文獻學(xué)基礎(chǔ)課程。除了實際修讀的課程，莊麥還在中文系旁聽了《中國古代文學(xué)史（上）》《<論語>精讀》等課程，來豐富必要的文史素養(yǎng)。

接下來，攻讀博士研究生的道路即將開始，莊麥已經(jīng)做好了準備。她正在將自己從一個知識的攝入者逐漸轉(zhuǎn)為知識生產(chǎn)者的角色，以期成為一個夠格的學(xué)人。

吳漢杰

藥學(xué)院

高中畢業(yè)于福州第一中學(xué)

在加成、取代、重排、成環(huán)的變化里，一個個元素創(chuàng)造出了五彩繽紛的萬物。藥物、材料、食品，生命中何處無化學(xué)？從高中開始，吳漢杰就迷上了有機化學(xué)。

大一，當他看到希德書院的“啟明星科創(chuàng)計劃”時，他馬上就報了名，最后有幸入選了魏大程老師的《基于石墨烯晶體管的癌癥標志物傳感器件》項目組。也正是在大一，他第一次真正見識到了科研人的工作日常。寬敞明亮的實驗室、各種高級的設(shè)備儀器、嚴格無菌的細胞房、認真細致地在養(yǎng)細胞的師姐……對科研充滿著好奇與渴望的他，在這里感受到了科研的溫度和力量。大二，他了解到了復(fù)旦大學(xué)FDUROP項目，在周璐老師和師兄的悉心幫助和指導(dǎo)下，他完成了課題的設(shè)計，并撰寫了開題報告。兩周之后，他收到了FDUROP傳來的“立項通過”通知。旅途不斷前行，積累永不停歇，他知道，厚積才能薄發(fā)。旅途將向何方？他堅定地說：想做天然產(chǎn)物的全合成，這很難，真的很難，這是科學(xué)，也是藝術(shù)。他想探索出更高效、綠色的合成方法，合成復(fù)雜而美麗的天然產(chǎn)物，為創(chuàng)造更繽紛的世界貢獻自己的一塊拼圖。

他會帶著收獲和勇氣，不斷前進，像無數(shù)正在拼搏的科研工作者一樣，追逐夢想，只求為世界帶來更多的美好和改變。

劉俊含

材料科學(xué)系

高中畢業(yè)于寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川書院

“修身強學(xué)，弘毅致遠”。八年前，劉俊含第一次聽見這八個字。八年之間，這八個字給予他無窮的動力。八年后，這八個字成為他當下的真實寫照。

企者不立，跨者不行。真正的成就不依靠一蹴而就，而是踏踏實實的積累。把每一天當作最后一天，把每一件事當作最重要的事，這樣的工作學(xué)習(xí)態(tài)度是劉俊含最欣賞的方式。學(xué)習(xí)就要專心致志，屏蔽外界的干擾。2021年2月，劉俊含加入復(fù)旦大學(xué)納米與薄膜實驗室，于3月份獨自承擔“納米金屬顆粒輔助干法釋放微納米管的制備與表征”曦源項目。9月底，他已完成已完成前半段的實驗工作，順利通過中期答辯。這個過程中，劉俊含嘗到了科研實驗的艱難與快樂，同時也更明晰了自己將來的選擇方向。自見者不明；自是者不彰；自伐者無功；自矜者不長，這是一路上師長們對他的諄諄教誨。在學(xué)習(xí)生活中謙虛好問，戒驕戒躁，磨礪心智，也逐漸內(nèi)化為劉俊含對自己的要求。

劉俊含認為，人生在世，需要改變某些事物，需要為后世留下些什么。一個人存在的意義不能僅局限在當下，若是有人受益于他所創(chuàng)造的價值，那就不枉走過這一生。

羅秋陽

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

高中畢業(yè)于重慶市南開中學(xué)

羅秋陽在高一時參加了生物學(xué)競賽，自那時起，他就對生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他對人體生理和解剖中呈現(xiàn)出的機器般的精密機制感到嘆為觀止，也正是從那時起，他的心中萌生了從醫(yī)的想法。

醫(yī)學(xué)課程不同與其他課程，它需要大量的記憶量，但一味的死記硬背只能事倍功半。發(fā)現(xiàn)這一點后，他在每門課程的課前，都會先嘗試從總體上把握和認識這門課，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些精煉的網(wǎng)課供自己參考。在平時的學(xué)習(xí)中，他認為制作思維導(dǎo)圖是一種效率很高的總結(jié)知識點的方法。對于一些對形態(tài)學(xué)要求較高的課程，例如系統(tǒng)解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)，不僅要繪制思維導(dǎo)圖，還需要自己動手繪圖，把一些重要的結(jié)構(gòu)繪制出來。例如，他利用電子設(shè)備的繪圖軟件，詳細而細致地繪制出了顱骨學(xué)習(xí)中的骨性標志模式圖。這樣的過程，不僅增加了羅秋陽在學(xué)習(xí)中的樂趣，還在繪圖的過程中幫他深化了對形態(tài)的記憶。他明白，作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)和臨床的結(jié)合是重點，從一開始就培養(yǎng)這樣的思維，對他今后從事臨床將會有很大的幫助。

步入大三，羅秋陽面對著更大的學(xué)習(xí)壓力，也需要對自己的未來作出進一步思考�，F(xiàn)在，他正在期待著能夠走進臨床前線的那一刻，讓書本上死的知識變成活的、有溫度的診療。

劉 錚

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

高中畢業(yè)于東北師范大學(xué)附屬中學(xué)

作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，科研科創(chuàng)已經(jīng)成為劉錚的生活中重要的一部分。仰望星空，她志存高遠，目標明確；腳踏實地，她不畏失敗，砥礪前行。

初嘗科研，每步都走得很艱難，但劉錚沒有淺嘗輒止、輕易放棄，而是越挫越勇，積極調(diào)整，嘗試融入一個全新的環(huán)境，努力跟上團隊的節(jié)奏，提升自己作為科研新人的基本素養(yǎng)。他正在朝著“文武雙全”的目標挺進：文能寫文章解數(shù)據(jù)，武能做實驗造模型。從最初學(xué)習(xí)基本的實驗技能，到積極推進課題的實驗，從艱難產(chǎn)出一份科創(chuàng)項目申請書，到撰寫SCI論文，每一步她都力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)中求進。劉錚還記得第一次撰寫“卿楓學(xué)者”申請書時的局促和初稿交給老師時的忐忑不安。交過去的初稿被老師批改得“滿篇掛彩”，她耐心修改多次，才讓這份申請書滿足基本要求。而現(xiàn)在的她，已經(jīng)可以較為流暢地寫出英文論文，嫻熟地把握行文的邏輯和要點。目前，她已以共同第一作者身份發(fā)表SCI論文2篇，參與發(fā)表SCI論文2篇，正在開展的課題也在順利推進。

“做人如水，做事如山”是劉錚一直追求的人生態(tài)度。從不去刻意標榜自己，她目標遠大，專注提升自我，腳踏實地，努力求索。在未來的學(xué)習(xí)和科研生活中，她將繼續(xù)砥礪前行。

“在科學(xué)上沒有平坦的大道，

只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，

才有希望達到光輝的頂點�！�

治學(xué)之路漫漫，熱愛可抵歲月；

科研之路崎嶇，堅守可攻險阻。

祝復(fù)旦學(xué)子在今后的學(xué)術(shù)科研之路上繼續(xù)

腳踏中華大地，勇攀學(xué)術(shù)之峰！

接下來

我們還將繼續(xù)聚焦更多優(yōu)秀的復(fù)旦學(xué)子

感受榜樣力量，一同進步成長！

”

文案丨彭若楓

制圖丨李永智

排版丨李永智

編輯丨宋喜康

審核丨曹夢婷

圖文轉(zhuǎn)自【復(fù)旦資助】