“�！钡饶銇� | 小學(xué)教育（師范）專業(yè)

小學(xué)教育（師范）

學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)

立足基礎(chǔ)教育改革需求，貫徹黨的教育方針，以浙江為主，面向長三角，培養(yǎng)師德高尚，實踐能力強(qiáng)，具有家 國情懷、國際視野的“愛兒童、會教學(xué)、重育人、能發(fā)展”的小學(xué)骨干教師。

主要課程

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、普通教育學(xué)、中外教育史、教育哲學(xué)專題講座、教育管理學(xué)、小學(xué)教育研究方法、教學(xué)設(shè)計、比較教育、德育論、教師專業(yè)發(fā)展、教育理論前沿等教育基本理論課程。書法、美術(shù)、音樂、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)等師范技能課程。小學(xué)班主任工作、小學(xué)數(shù)學(xué)/語文/英語課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)/語文/英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、兒童游戲、教育三習(xí)等教育實踐導(dǎo)向的課程�，F(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、兒童文學(xué)、外國文學(xué)、語言學(xué)；高等數(shù)學(xué)、初等數(shù)論、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、幾何畫板、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)思維；英語語音、口語、聽力、閱讀、寫作、高級英語、二語習(xí)得理論等分方向的學(xué)科本體知識類課程。

就業(yè)方向

2019屆、2020屆、2021屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為98.88%、94.81%、96.25%。除部分同學(xué)在國內(nèi)外知名高校，如浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、香港大學(xué)、香港城市大學(xué)、英國倫敦大學(xué)、愛爾蘭圣三一大學(xué)、悉尼大學(xué)等，繼續(xù)升學(xué)讀研外，絕大部分畢業(yè)生在杭州市學(xué)軍小學(xué)、天地實驗小學(xué)、求是教育集團(tuán)、文三教育集團(tuán)、天長小學(xué)、行知小學(xué)、云谷學(xué)校、崇文實驗學(xué)校、長江實驗小學(xué)、娃哈哈雙語國際學(xué)校、維瀚國際學(xué)校、英特西溪外國語學(xué)校、錢塘外國語學(xué)校等省內(nèi)外知名小學(xué)任教。

專業(yè)特色

作為浙江省“十三五”特色專業(yè)和國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，依托六十余年師訓(xùn)、干訓(xùn)的歷史積淀與三十余年中德、十余年中美教師教育合作的國際化資源，本專業(yè)的人才培養(yǎng)兼具實踐性與國際化特色。

對實踐的重視體現(xiàn)在四個方面：

其一，由理論水平高且與小教一線長期聯(lián)系的國培、省培名師領(lǐng)銜授業(yè)團(tuán)隊，1/3 的專業(yè)教師為“雙師雙能”型教師；

其二，“三導(dǎo)領(lǐng)航”，為每名在校本科生配備一名校內(nèi)理論導(dǎo)師，一名校外實踐導(dǎo)師，以及一名高年級導(dǎo)生；

其三，“四課堂聯(lián)動”，整合課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、社會實踐、海外游學(xué)四課堂的教育資源，最大化發(fā)揮綜合育人優(yōu)勢；

其四，“師范技能人人過關(guān)”，依托自主過關(guān)訓(xùn)練平臺與校內(nèi)外導(dǎo)師，將師范技能訓(xùn)練貫穿全程，確保人人過關(guān)。

國際化特色體現(xiàn)在三個方面：

其一，師資隊伍國際化程度高，50%專任教師有一年以上留學(xué)經(jīng)歷；

其二，開設(shè)諸如“國際理解教育”“可持續(xù)發(fā)展教育”“國際基礎(chǔ)教育發(fā)展”等這樣一些面向國際教育改革前沿的課程，拓展學(xué)生的視野；

其三，以長短期的學(xué)生出國境交流項目與國際志愿者服務(wù)，拓展學(xué)生的國際化學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)歷。

學(xué)高為師 德高為范

希望你們可以站在自己所熱愛的世界里閃閃發(fā)光

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編輯 | 張子怡

審核| 張鄭瑤

出品| 浙江外國語學(xué)院招生辦